JUEGOS ADAPTADOS A DISCAPACIDADES

Jugar es un derecho de la infancia y los adultos hemos de velar por su cumplimiento en todos y cada uno de los niños y niñas, aunque en algunas situaciones se encuentren serias
dificultades para el desarrollo de esta actividad.
Evidentemente, tanto los niños/as con discapacidad como los que no cuentan con ella tienen derecho al juego y al acceso a los juguetes, pero lo cierto es que los primeros encuentran serias dificultades para poder usar muchos de los juegos y juguetes del mercado.

El juego permite desarrollar la propia capacidad física y mental.
• Es una fuente de autoafirmación, satisfacción y placer.
• Jugar significa ser activo y prepararse para la vida adulta.
• Sin duda una carencia importante de juego en
la infancia ocasionará un desarrollo incorrecto e
incompleto de la personalidad del niño/a.

La modificación en los juegos beneficia, además de a los niños discapacitados, a la sociedad
en general, ya que facilita que las personas con y sin discapacidad puedan compartir
recursos y momentos de ocio, y esto siempre es beneficioso para ambas partes.
Me gustaria mostraros algunos ejemplos de juegos adaptados según el tipo de discapacidad:


DISCAPACIDAD AUDITIVA


Nombre del juego: Los aros
Edad: A partir de 5 años
Número de jugadores: mínimo 4 jugadores.
Material: aros grandes de plástico de colores.
Espacio: interior amplio o exterior amplio.


Objetivos:
-Mejorar la atención visual
-Aceptar las normas del juego
-Saber integrar y aceptar a los niños/se con un déficit auditivo


Desarrollo:
La educadora colocará tantos aros en el suelo como jugadores que participen, menos un aro. Los niños/se empezarán a correr, de forma ordenada, dando vueltas rodeando los aros. Cuando la educadora crea conveniente apagará la luz durante unos segúndos y los niños/as tendrán que ponerse en medio del primer aro que encuentren. El niño que se quede sin aro se encargará de apagar la luz cuándo él crea conveniente. Siguiendo a la educadora sacará un aro y así sucesivamente.


Consignas iniciales: Vamos a ponernos dentro de los aros.

Implicaciones educativas:
Que los niños y niñas aprendan a coordinarse entre ellos a la hora de hacer este juego.

Variaciones:
Correr con los brazos detrás.
En vez de aros de plástico que fueran sillas y se tengan que sentar.

Observaciones:
Este juego permite la participación de niños con un déficit auditivo



DISCAPACIDAD VISUAL


Nombre: Adivina quien soy
Edad: A partir de 5 años.
Espacio: interior amplio o exterior.
Material: un pañuelo.

Objetivos:
-Favorecer el desarrollo del sentido del tacto
-Disfrutar de la actividad
-Desarrollar la orientación
-Mejorar la adquisición de sus esquemas mentales
-Favorecer la interacción entre los iguales.


Desarrollo:
Hacemos un corro con todos los niños y uno se pone en medio con los ojos tapados con un pañuelo.Todos se cogen de la mano y con el sonido de la música que la educadora pondrá empezarán a dar vueltas.Cuando la educadora pare la música los niños tendrán que parar y aquél que quede delante del niño del medio tendrá que acercarse a él con el fin de que éste a través del tacto, sepa quién es.Como probablemente sea muy difícil de adivinar por si solo,la persona del medio podrá hacer tres preguntas al resto de la clase que le podrá contestar con el fin de ayudar.Si lo acierta, cambiamos de niño, y se pone en el medio el niño adivinado.


Implicaciones:
Este juego ayuda a los niños a mejorar la adquisición que tienen de sus esquemas mentales, ya que como llevan los ojos tapados tienen que basarse en los medios que tiene para llegar a una conclusión.

Variación:
-Hacerlo por parejas y adivinar quién son entre ellos
-Que todos lleven los ojos tapados y vayan caminando hasta tropezarse con otro al que tendrá que adivinar.

Otros enlaces relacionados:

- http://www.monografias.com/trabajos65/juegos-educativos-especiales/juegos-educativos-especiales2.shtml#xuno

- http://www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/summer99/games-span.htm

JUEGOS DE EXPLORACIÓN

El juego exploratorio del niño se alimenta de la variedad de sus experiencias. Se puede, pues, estimular el juego exploratorio del niño llenando su mundo de objetos y acontecimientos diferentes:

- Mirar móviles, objetos colgantes, juguetes atados a una cuerda, juegos de bolas, etc.

- Producir ruidos; olores y sabores diferentes, etc.

- Juegos con agua, arena, etc.

- Esconder objetos para que el niño los encuentre

- Juegos de escondite.

Me gustaria poneros un ejemplo de rincon de exploración que se podria ofrecer en un aula para desarrollar este tipo de juego:

NOMBRE: RINCON DEL AIRE

EDAD: A partir del segundo ciclo de infantil
MATERIAL:

- pintura(diferentes colores)

-vasos de plastico

-velas

-levadura en polvo
-vinagre
-botella de vidrio
-aviones de papel
-agua

-una aguja
-globos
-pinzas
-jabón
-pelota de ping-pong

OBJETIVOS:
-Experimentar con el aire y las posibilidades que nos da
-Disfrutar del rato que se esta en el rincón con las diferentes actividades propuestas
-Respetar el turno y compartir las actividades con los iguales
-Fomentar la atención del niño con los experimentos realizados por el mismo y por los demás compañeros.

ACTIVIDADES:
-Bufamos la pintura: Colocamos en una mesa unos vasos de plastico con pinturas de diferentes colores y un vaso con agua. Consiste en realizar un dibujo mediante pintura agualida haciendo servir una pajita y bufando.

-Hacemos magia: Consiste en poner media bolsa de levadura en polvo dentro de una botella de vidrio con dos dedos de vinagre. Seguidamente tapamos la parte de arriba de la botella con un globo, rapidamente movemos la botella para remover bien los ingredientes del interior. ¡Una vez hecha la mezcla se puede observar como el globo se comienza a hinchar!

-Las velas: Para hacer esta actividad hace falta dividir una mesa por la mitad y poner en cada banda de la mesa diferentes velas( en los dos lados el mismo nombre de velas) para poder hacer una carrera entre dos personas. Gana la persona que antes apague todas las velas, pero... para poder apagarlas correctamente ¡tendrá que hacer el aire con la nariz!


- Flotamos la aguja : consiste en llenar un vaso de agua y hacer a que la aguja se quede flotante. Se conseguirá metiendo la aguja seca en horizontal y sin tocar el agua con los dedos.Con esta actividad podemos conocer la presión de superficie.









- Goool!: En una cartulina se dibuja un campo de fútbol, esta actividad consiste al jugar un partido de fútbol con la boca, (se tiene que ir soplando la pelota) y ser el primero en meter un gol. La pelota será de ping-pong ya que es más fácil de moverla.








- Encestamos papelitos: Consiste en poner trozos pequeños de papel encima de un recipiente; en el otro lado de la mesa hay un cubo más pequeño y más bajo. Se tiene que intentar meter el máximo de papelitos dentro del cubo; para hacerlo se utilizará una pajita para soplar y así poder dirigir hacia donde quieres que vayan los papeles.













-Carrera de aviones: En una mesa se coloca una cartulina que se tiene que dividir en dos y dibujar dos carriles. La actividad consiste en colocar dos aviones de papel en el inicio y con una pajita soplar el avión para que llegue a la meta. Gana el avión que llega antes.










-Hacemos burbujas: Esta actividad se realiza en el patio o espacio exterior. Allí habrá que preparar diferentes utensilios de diferentes tamaños para poder hacer burbujas. Para hacer las burbujas se tendrá que introducir estos utensilios dentro de un recipiente en el que habrá agua y jabón. ¡Se tiene que bufar muy suave para que salgan burbujas de jabón y no se rompan!



Otros enlaces relacionados:

- http://www.bebesangelitos.com/actividadesinfantiles/experimentosparaninos.php

JUEGOS TRADICIONALES

Los juegos tradicionales son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.

No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación. Sus reglamentos son similares, independientemente de donde se desarrollen.

El material de los juegos es específico de los mismos, y está muy ligado a la zona, a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones. Existen campeonatos oficiales y competiciones más o menos regladas.

Algunos de éstos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes, denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los habitantes de un territorio o país compite con la popularidad de otros deportes convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.

A continuación os adjunto un power point que habla sobre este tipo de juegos y muchos ejemplos significativos.

Juegos tradicionales power point

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Otros enlaces relacionados:
http://www.madridejos.net/juegos.htm
http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/juegos/

JUEGOS DE PATIO

Los niños tienen derecho a la vida al aire libre, tienen necesidad de espacio donde poder moverse con libertad y con ganas de descubrir.

El juego de patio comporta un juego motriz que tiene una gran importancia para los niños de 0 a 6 años, por esa misma necesidad de movimiento.
Por lo tanto, es en el patio donde el niño realmente es autonomo, y tiene una gran variedad y oferta de juegos que potencian su desarrollo.

El juego de patio puede ser:
-Juego motriz: que es basicamente el juego de los niños de 0 a 3 años que dedican más rato en el patio ( subir, bajar, correr, caminar, reptar, saltar...)
-Juego simbolico: A partir de los dos años inician la imitación( cantar, bailar, hacer pasteles, jugar a medicos, a imitar animales, a imitar a papa o a mama... Desarrollando su creatividad.
-Juego de experimentar y descubrir: donde el niño haciendo desplazamientos puede descubrir todo un espacio inmenso( peso, fuerza, distancias, lleno, vacio, aparecer, desaparecer, animales, plantas...)
-Juego de relación: donde la relación con los otros niños surge de manera espontanea a partir del juego, comparten y se ajudan.
-También aparecen otros juegos inventados por los niños mismos.
El juego de patio es sobretodo necesario para que el niño disfrute jugando y haciendo de manera libre por decision propia su propio juego, sin obligacon de un adulto.

Para que conozcais mejor este tipo de juegos me gustaria poneros algun ejemplo en forma de ficha:
1.
Nombre del juego: Cosquillas, cosquillas
Numero de jugadores: Todo el grupo
Edat: A partir de los 4 años
Material: No hace falta
Espacio: Exterior amplio

Objetivos:
- Disfrutar del juego
- Favorecer el desarrollo de las acciones de correr y parar
- Mejorar los vinculos afectivos entre los compañeros de la clase

Normas y desarrollo:
Toda la clase esta esparcida por un espacio limitado por el que podremos correr, un niño o niña sera el encargado de perseguir a los demás. Este debera de correr y coger a un compañero, cuando lo coja le tendra que hacer tantas cosquillas como pueda y luego este sera el encargado de atrapar a otro compañero

Consigna inicial: Vamos a hacernos cosquillas
Implicacion educativa:Este juego también permite al niño que sea capaz de admitir y cumplir unas normas que se establecen para el funcionamiento del juego. También a liberar tensiones y a descargar energia corriendo.

Variantes:
- En vez de un niño encargado de perseguir que sean dos.
- El que persigue cada vez ira cogiendo a un compañero y todos se iran uniendo cogidos de las manos y sin soltarse tendran q perseguir a los demás.

Observaciones:
- Es importante que el espacio de juego no sea peligroso
- Hay que marcar un tiempo de durada del juego en función del grupo

2.
Nombre del juego: Derribar castillos
Numero de jugadores: Todo un grupo clase dividido en dos subgrupos
Edad: A partir de los 5 años
Material: Pelotas blandas
Espacio: Exterior amplio

Objetivos:
-Disfrutar del juego
- Unificar el grupo con un objetivo común
-Favorecer la creación de estrategias entre todos para solucionar un problema

Normas y desarrollo:
El educador hace dos grupos. El primer grupo formara un circulo cogidos de las manos simbolizando una muralla y en el medio de ese circulo se encontrara uno de los integrantes del grupo simbolizando un castillo.El segundo grupo sera el encargado de derrumbar el castillo y para ello utilizara y lanzara unas pelotas. Para que el castillo no caiga la muralla ha de encargarse de que no le de ni una pelota. El juego se acaba cuando consiguen darle al castillo y cambiamos, los que derriban ahora seran la muralla y el castillo y al reves los otros.

Consignas inicials: ¿Derribamos el castillo? ¿o lo defendemos?
Implicacions educativas: Este juego permite la participación de todo el grupo, también sirve para aliberar tensiones y favorece el movimiento del niño , la agilidad, y los reflejos.

Ahora os adjunto este video para que veais otros ejemplos de juegos de patio:

Otros enlaces relacionados:

-http://www.elhuevodechocolate.com/juegos.htm

JUEGOS DE PRESENTACION

Para comenzar, me gustaria hablaros de los juegos de presentación.

Este tipo de juegos se llaman así ya se utilizan cuando los participantes no se conocen, y es necesario propiciar un primer acercamiento. Suelen ser juegos en donde se aprenden los nombres de los participantes.
En este tipo de juegos es necesario romper las formas de presentación tradicionales, de forma que personas que no se habían visto antes adquieran en pocos minutos un clima de distensión y comunicación necesario para posteriores actividades.

Para que conozcais mejor estos juegos me gustaria presentaros algunos ejemplos en forma de ficha:

1.

Nombre del juego : Me llamo...
Numero de jugadores: todo el grupo
Edad: a partir de los 3 años
Material: pelotas adecuadas a la edad o también saquitos agradables al tacto, o incluso globos.
Espacio: exterior o interior amplio

Objetivos:
·Disfrutar del juego
·Favorecer el conocimiento de los nombres de los miembros del grupo
·Fomentar la atención y la memoria
·Favorecer la desinhibición

Normas yDesarrollo:
Cada niño dice su nombre y le pasa la pelota a un compañero. Este también dice su nombre y le vuelve a pasar la pelota a otro compeñero, y asi consecutivamente.

Consignas iniciales:
Vamos a descubrir el nombre(decir el nombre del grupo o de la clase) por ejemplo: LOS LEONES.

Implicacions educatives:
Este juego también puede ajudar a que los niños y niñas desarrollen su lenguaje oral y además significa también la aceptación de la espera hasta que te toque la pelota.


Variantes:
·Juego con más de una pelota(para niños con más edad)
·Decir tu nombre cuando te toque la pelota y además, decir el nombre del compañero de al lado, o decir el nombre del compañero que te ha tirado la pelota.
·Decir tu nombre y tu afición o una característica tuya.


2.

Nombre del juego: Lazos de colores
Numero de jugadores: todo el grupo
Edad: a partir de los 5 años
Material: lazos de colores o alguna distinción de colores
Espacio: exterior o interior amplio

Objetivos:
·Disfrutar del juego
· Posibilitar la relación con los compañeros
·Fomentar la memoria y la atencion
· Conocer los nombres de los compañeros
·Perder la verguenza

Normas y desarrollo:
Primero todos los niños forman un circulo y seguidamente uno por uno tendran que decir su nombre en orden y en alto para que todos los demás se enteren. Una vez dicho el nombre se le colocara a cada niño/a un lazo de color azul en la mano derecha y un lazo de color rojo en la izquierda.
La profesora se colocara en el centro del circulo y señalara a un niño diciendo el nombre de uno de los dos colores. Este tendrá que decir el nombre del compañero que tenga al lado segun el color que le diga la profesora, si dice azul, dira el nombre del compañero de su derecha y si dice rojo el de su izquierda.
Si lo acierta el niño se pone en el centro del circulo y será él el que mande, y su profesora se sentara en el circulo como si fuera un alumno más. Y el juego será así sucesivamente hasta que todos hayan podido participar en el juego.
Si no lo acierta, seguirá el juego como estaba.

Consignas iniciales:
Vamos a descubrir el nombre de nuestros compañeros.

Implicaciones educativas:
Este juego también posibilita el desarrollo del lenguaje oral, y además, puede ajudar al niño a la diferenciación de los colores, y de la direccionalidad(izquierda, derecha). También favorece la aceptación de esperar su turno.

Variantes:
· En el material: en vez de lazos podriamos utilizar gomets, gomas, cartolines, pulseras...
· En los colores: en vez de rojo y azul, rosa y lila, o amarillo y verde...etc..

Otros enlaces relacionados:

http://www.tiempolibre.org/juegos/Juegos-presentacion.htm

http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/index.htm#Juegos de presentación

TIPOS DE JUEGOS

De la misma manera que no se puede hablar de conductas infantiles en general, sino de las que corresponden a cada etapa del desarrollo, tampoco pueden englobarse todos los juegos del niño en una sola categoría. Por el contrario, hay tal diversidad de ellos que se hace difícil su clasificación.

Una manera de clasificar los juegos podria ser así:

- Juegos con objetos imaginarios
- Juegos con objetos reales

O tambien podriamos clasificarlos segun la edad a la cual va destinada el juego:

- Juegos para niños de 0 a 3 años
- Juegos para niños de +de 3 años
- Juegos para niños de +5 años
- etc...

O clasificar los juegos segun la actividad a realizar, o segun su finalidad:

- Juego exploratorio
- Juego vigoroso
- Juegos de habilidad
- Juego social
- Juego de imaginación
-Juegos de simulación
- Juego de ingenio
- etc...


Habrian miles de posibilidades de clasificar los tipos de juegos que hay, pero a mi me gustaria mostraros poco a poco diferentes propuestas de juegos a realizar con niños, y entre ellos podreis encontrar ejemplos de:

• Juegos de presentación



• Juegos de patio



• Canciones de cuna para los más pequeños



• Juegos de falda



• Panera de los tesoros



• Juego heuristico



• Juegos de reglas



• Juegos de exploracíón



• Juegos Habba



• Juegos deficits: visual, motor...

Es importante conocer el juego desde diferentes perspectivas, conocer que la variedad del juego es muy grande y muy interesante, y que la posibilidad que tenemos de juego es inmensa y deberiamos de aprovecharlo.

Otros enlaces relacionados:

http://www.eljuegoinfantil.com/psicologia/evolutiva/tipos.htm

http://www.psicologoescolar.com/CUIDADOR/19_juegos_y_actividades_para_realizar_con_los_ninos.htm

EL JUEGO Y SUS CARACTERISTICAS

¿QUE ES EL JUEGO?

El juego es algo más que diversión, ya que el niño juega también para descubrir el mundo que le rodea y a la vez juega para ser descubierto por el resto del mundo. Así aprende a conocer el entorno y se conoce a el mismo.

Ha estado presente a lo largo de toda la humanidad, siendo igual de importante desde entonces hasta el día de hoy.

El juego en la infancia es indispensable: desde que el niño es pequeño y hasta la adolescencia se desarrolla a través de las más diversas actividades lúdicas. Jugar significa un modo de aprender: no es sólo una diversión, sino una preparación para la vida adulta.

El juego tiene un papel muy importante en el desarrollo del niño, y adopta unas características diferentes en función de la edad en la que se de: Al principio el juego del niño hasta los 3 años es individual. Le interesa el conocer por su propia cuenta, no quiere compartir, no quiere ganar ni perder, solo le interesa su propio juego. A partir de los 3 años en cambio el juego comienza a ser cooperativo, ya que el niño comparte su juego con otros niños desarrollando así un aprendizaje moral y social. Y a medida que el niño crece el juego del niño va variando.

En nuestra cultura se ha dado a la actividad de jugar una limitación que no es del todo exacta: muchos lo consideran una cosa de niños, algo sin sentido, un simple pasatiempo, algo que se hace y es poco serio, y por eso han perdido esta fabulosa dimensión de la vida. Pero nada más lejano de lo que es el verdadero sentido del juego; porque el ser humano juega toda su vida o, cuando menos, debería hacerlo.

El juego es una parte esencial del crecimiento de cada niño o niña que requieren hacer del movimiento la vía por donde se desarrollan sus músculos y sus extremidades adquieren coordinación; a través de los juegos ellos elaboran sus vivencias emocionales y practican los roles sociales que tendrán que desarrollar como adultos. El juego es vital para el desarrollo, tanto físico como emocional e intelectual.

A lo largo de la vida los juegos tienen diferentes momentos y son motivados por distintos intereses; todos los seres humanos los necesitamos de acuerdo con nuestras preferencias, distracciones y recreo porque el juego es vital: con el juego descansamos del trabajo diario, de nuestras responsabilidades y podemos ver las cosas desde nuevas perspectivas.

ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL JUEGO:

• Es agradable, juego es igual a placer



• El juego ha de ser: libre, espontaneo, y voluntario



• Tiene una finalidad en si mismo: disfrutar



• Todos los juegos tienen una limitación espacial y temporal



• El juego implica actividad



• Es una actividad relacionada a la infancia



• Es totalmente innato



• A partir del juego, se puede saber en que etapa evolutiva se encuentra un niño



• Permite al niño afirmarse, conocer sus propias limitaciones, sus capacidades...



• Afavorece el proceso socializador



• No es necesario material para jugar, sobretodo no son necesarios juguetes, se puede jugar con la imaginación



• Cumple otras funciones como: compensadora de desigualdades, integradora, y rehabilitadora

El juego es por tanto una necesidad, como actividad necesaria de gran importancia en la sociedad, como medio de desarrollo las capacidades intelectuales, motoras y afectivas, y como derecho por todo el mundo, en especial en la infancia.

Otros enlaces relacionados:


http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/irene/eljuego/eljuego.html


http://www.educar.org/articulos/eljuegocomo.asp